Un bureau pour les référents policiers dans 53 établissements (mais lesquels ?), des établissements spécialisés pour les élèves perturbateurs et la systématisation de la suspension des allocations familiales en cas d’absentéisme scolaire : le moins qu’on puisse dire, c’est que les premières annonces de Nicolas Sarkozy dans la foulée des états généraux de la sécurité à l’école vont clairement dans le sens de la répression plutôt que dans celui de la prévention. Or ces deux pans doivent être appréhendés ensemble pour construire une véritable politique de sécurisation des établissements scolaires, comme l’ont souligné les intervenants aux états généraux. Et même si ces deux jours de débats ont été loués pour leur richesse et leur qualité, la déception est quasi unanime lorsqu’il s’agit de commenter les orientations retenues par Luc Chatel. Pour nombre d’observateurs d’ailleurs, c’est ce décalage qui confère à ces états généraux un parfum d’échec.

La messe n’est pas dite pour autant : un comité de pilotage est chargé de préparer et d’évaluer la mise en œuvre de ces orientations. Il sera coprésidé par Éric Debarbieux, qui a piloté les états généraux, et Jean-Michel Blanquer, directeur général de l’enseignement scolaire au ministère. Pour le Québécois Laurier Fortin, à qui Educ Info a demandé un éclairage sur ces états généraux qu’il a suivis de l’intérieur, ceux-ci ne constituent effectivement qu’un début. Rendez-vous en octobre, à l’occasion de la première réunion de suivi du comité de pilotage.

En attendant, Educ Info vous livre une synthèse de ce qui a été dit et décidé au cours de ces deux jours et vous propose de partir à la rencontre d’une équipe mobile de sécurité dans l’académie de Versailles. Et, grâce à l’interview de Donald Lillistone, proviseur et fin observateur du monde de l’éducation anglais, vous constaterez qu’outre-Manche les chefs d’établissement subissent une pression tout aussi forte – sinon plus ! – que leurs homologues français…

Bonne lecture !