Autonomie des établissements Les pays d’Europe en quête d’un modèle

Dossier du N°26, 21 janvier 2009

Autonomie, gouvernance, décentralisation : des termes courants dans les conférences internationales. Mais qu’en est-il vraiment sur le terrain ? Difficiles à définir, ces concepts encore controversés dans le champ éducatif prennent des acceptations et des formes diverses selon les pays d’Europe. Deux études Eurydice parues en 2008 montrent que le concept d’autonomie est progressivement entré dans les mœurs.

Produit d’une histoire nationale, il s’exerce dans des champs et à des niveaux différents selon les États. Face aux pays nordiques ou à la Grande-Bretagne, champions de la décentralisation, la France, qui ne cesse de louvoyer entre autonomie et centralisme, fait pâle figure. L’abandon de la réforme du lycée, qui prévoyait d’attribuer plus d’autonomie aux lycées, reporte cette perspective aux calendes grecques.

Pour les chercheurs, l’autonomie n’est pas une fin en soi. Pire, préviennent-ils, dans certains cas, elle peut engendrer de dangereuses inégalités. Entre mythes et réalités, Educ Info fait le point sur les débats et dresse un état des lieux de ce qui se fait en Europe et en France.