N°36 // Février 2010

« On doit travailler sur la prévention, l’information, l’éducation et la dissuasion », a déclaré Luc Chatel le 16 février dernier, en annonçant la tenue en avril d’« états généraux de la sécurité à l’école ». Autant de missions qu’exercent déjà les personnels vie scolaire des EPLE, les CPE notamment. Des missions devenues très médiatiques depuis la série d’agressions dont ont été victimes des lycéens de l’académie de Créteil au sein de leur établissement scolaire. Ces événements dramatiques ont relancé la polémique sur les moyens humains, en particulier les moyens en personnels non enseignants : au-delà des querelles de chiffres, Educ Info propose de décortiquer le quotidien et les perspectives d’évolution des CPE, qui sont bien plus que de simples pompiers appelés à la rescousse pour prévenir ou éteindre des accès de violence.

Être CPE, c’est un travail de fond, souvent invisible, comme le montre Émilie Montessuit, qui exerce, avec passion, dans un collège de La Courneuve, et qu’Educ Info a suivie toute une journée. C’est aussi un métier mouvant, dont les attributions peuvent varier selon les établissements et les équipes en place : longtemps écartelé entre équipe enseignante et équipe de direction, le CPE semble désormais s’orienter sur la voie du pilotage de la politique éducative. Adaptabilité, sens de l’écoute, disponibilité, fermeté : au fond, ces qualités ne préfigurent-elles pas un métier « porteur de modernité » comme le pense la sociologue Hélène Buisson-Fenet ?

Pour accompagner ce dossier spécial CPE, Educ Info vous propose également des échos d’une table ronde récemment organisée par l’Association française des administrateurs de l’éducation. Au menu : les obstacles au développement de l’autonomie des EPLE.

Bonne lecture !